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Las palabras de la alteridad en una experiencia escolar de intercambio entre estudiantes argentinos y franceses
Ana Cecilia Pérez, Beatriz Margarita Luque

Última alteração: 2019-08-12

Resumo


En el ámbito de la enseñanza de lenguas, el contacto con nativos es una experiencia de aprendizaje que moviliza dimensiones lingüísticas, afectivas e identitarias. En tanto proyecto educativo inscripto en el currículum escolar , el intercambio con nativos exige que el profesor sea capaz de gestionar el encuentro con la alteridad y de articular estas experiencias con los objetivos pedagógicos que se plantea. Al mismo tiempo, una metodología del encuentro intercultural debe tener en cuenta los componentes de la relación de alteridad subyacentes en las actividades de clase. A partir de una vivencia de intercambio entre estudiantes argentinos de 6°año de una escuela secundaria pública de la provincia de Córdoba y estudiantes de una escuela secundaria francesa de la ciudad de Saint-Étienne; este trabajo se propone explorar las representaciones y actitudes de los estudiantes argentinos participantes. Para tal fin, se diseñaron cuestionarios y actividades lingüísticas interactivas tendientes a promover la verbalización de las representaciones durante el desarrollo del intercambio. El análisis efectuado pone de manifiesto el carácter a la vez estable y dinámico de las representaciones y el rol que juegan las prácticas discursivas y las experiencias inscriptas en los repertorios de los participantes.

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