RESUMO

O presente artigo propõe uma análise de alguns contextos nos quais a língua francesa possui estatutos diversos, mas é língua de ensino em estabelecimentos de ensino superior. O objetivo é mostrar que, apesar da diversidade dos contextos, é possível salientar características comuns : ambiente competitivo, necessidade de adaptação do ensino de línguas estrangeiras às exigências dos alunos (exigências profissionais ou ligadas à mobilidade), peso das decisões políticas e institucionais nos conteúdos e consequentemente nas práticas pedagógicas.

RESUME

Cet article se propose d’analyser quelques contextes, où la langue française a des statuts divers, mais où elle est langue d’enseignement dans certains établissements supérieurs. L’objectif est de montrer que, malgré la diversité des contextes, il est possible de dégager des caractéristiques communes: environnement concurrentiel, nécessité d’adaptation de l’enseignement des langues étrangères aux besoins des étudiants (professionnels ou liés à une mobilité), poids des décisions politiques et institutionnelles sur les contenus et donc les pratiques pédagogiques.