RESUMEN

La enseñanza de lenguas en un contexto global multilingüe y multicultural debe desarrollar la comunicación lingüística e intercultural, asociando este aprendizaje al descubrimiento, la vivencia y experimentación de otras culturas, lo que, en el contacto directo con el Otro, permite formar un espíritu más abierto y tolerante frente a la diferencia, ya sea cultural o lingüística. Esta comunicación aborda el uso de las TIC como mediadoras e impulsoras del aprendizaje, usando herramientas que potencian procesos de reflexión lingüística y cultural con base en modelos metodológicos activos. A través de un proyecto pedagógico de intercambio, nos propusimos desarrollar la competencia lingüística e intercultural, así como la alfabetización digital entre estudiantes de escuelas secundarias públicas de Argentina y Brasil. Durante cuatro semanas, los estudiantes  realizaron tareas de recepción y producción en español y portugués utilizando las TIC que culminó en la publicación de una revista digital bilingüe español- portugués sobre temas de interés de los participantes. Al final de esta experiencia notamos un aumento en la motivación para aprender otra lengua, una mayor apertura para la diversidad cultural y desarrollo de competencias de alfabetización digital.

RESUMO

O ensino de línguas no contexto global, multilíngüe e multicultural deve desenvolver a comunicação lingüística e intercultural associando o aprendizado ao descobrimento, a vivência e a experimentação de outras culturas.  Através do contato direto com o Outro, procuramos formar um espírito mais aberto e tolerante diante da diferença lingüística ou cultural. Esta comunicação aborda o uso das TIC como mediadoras e impulsoras do aprendizado através das ferramentas que potenciam processos de reflexão lingüística e cultural com base em modelos metodológicos ativos. Através de um projeto pedagógico de intercâmbio, nos propusemos desenvolver a competência lingüística e interculturale a alfabetização digital entre estudantes de escolas públicas de ensino médio de Argentina e de Brasil. Durante quatro semanas, os estudantes cumprimentaram tarefas de recepção e de produção em espanhol e em português utilizando as TIC com o intuito de produzir uma revista digital bilíngue espanhol-português sobre assuntos de interesse dos participantes. Ao final da experiência, percebemos uma maior motivação para aprender a outra língua, uma maior abertura diante da diversidade cultural e o desenvolvimento de competência de alfabetização digital.