RESUMO

A disciplina de Intercompreensão em Línguas Românicas (ICLR), do Curso de Letras da UFPR, promove o contato entre várias línguas românicas utilizando conceitos base da Intercompreensão (IC). Pensando no desenvolvimento de estratégias relacionadas à IC, fez-se uma experiência com textos em catalão e romeno (línguas consideradas não hegemônicas) dentro das atividades da disciplina no ano de 2018. Aplicamos questionários que estabeleceram o perfil linguístico dos alunos e verificaram o uso de estratégias de compreensão de textos em língua estrangeira, de acordo com as competências desenvolvidas a partir da abordagem da ICLR. Perguntas abertas avaliaram a percepção dos alunos quanto ao seu desenvolvimento durante a disciplina. Analisando os resultados verificou-se a importância do uso da IC como ferramenta para o ensino-aprendizado de novas línguas, principalmente envolvendo estratégias afetivas. Constatamos também a necessidade de repensar formas de avaliação da IC mais efetivas.

RESUM

L'assignatura d’Intercomprensió en Llengües Romàniques (ICLR), que s'ofereix al grau de Llengües Modernes de la UFPR promou el contacte entre vàries llengües romàniques mitjançant conceptes d’Intercomprensió (IC). Tot pensant al desenvolupament d’estratègies d’IC, dins l'edició de l'assignatura del 2018, es va fer un experiment amb dues llengües consideradas com a no hegemòniques: el català i el romanès. Així, es van aplicar qüestionaris per establir el perfil lingüístic dels estudiants i explorar l’ús d’estratègies de comprensió de textos en una llengua estrangera. Les preguntes obertes valoraren la percepció dels estudiants sobre el seu propi desenvolupament durant les classes. L’anàlisi dels qüestionaris comprovà la importància de l’ús de la IC com a eina per l’ensenyament i l’aprenentatge de noves llengües, posant el focus en les estratègies afectives. També constatàrem la necessitat de pensar formes d’avaluació de la IC més efectives.